Рабочая программа по музыке для 1 класса (УМК "Планета знаний") в соответствии с новым ФГОС. Рабочая программа по музыке для 1 классов, где обучение проходит на татарском языке.
Пояснительная записка. Статус документа. Рабочая программа по музыке для 1-го класса составлена в соответствии со следующими . Рабочая программа по музыке для 1 класса по ФГОсу. Составлена на основе программы Критской, Сергеевой. Имеет приложение в . Тип программы: программа начального общего образования.Статус программы: рабочая программа учебного предмета.Назначение .
Рабочая программа (музыка, 1 класс) на тему: Рабочая программа по музыке для 1 класса, основанная на программе Критской, Сергеевой . Кабалевского. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка. Волчье Солнце С Торрента на этой странице. Е. Критской и Г. Сергеевой (год издания 2. Важнейшим направлением современного художественного образования является прежде всего воспитание готовности и способности к художественно- творческому познанию мира, духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, готовности и способности к реализации творческого потенциала в духовной и предметно- продуктивной деятельности на основе лучших отечественных художественных традиций, социальной и профессиональной мобильности, непрерывного образования и универсальной духовно- нравственной установки «становиться лучше». Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально- эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям.
Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Критской, Г. Сергеевой, Т. Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для 1- 4 классов образовательных учреждений (год издания 2. Музыка. 1 класс» (М.: Просвещение, 2. Методика работы с учебниками . Музыка вокруг нас.
Мы живём на Белгородчине, где возрождаются традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 1 класса введен региональный (Белгородский) компонент в следующих темах: «Дом, который звучит», «Пришло Рождество, начинается торжество», «Родной обычай старины», «Край, в котором ты живешь», «Музыкальные инструменты». При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения. Задачи музыкального образования младших школьников: воспитание интереса, эмоционально- ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров; воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности; развитие образно- ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего; накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно- образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности. Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.
Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта. Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки- путешествия, уроки- игры, урок- экскурсия, уроки- концерты. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования. Планируемые результаты освоения образовательной программы учащимися 1 классаразвитие у учащихся устойчивого интереса к музыкальным занятиям; побуждение к эмоциональному отклику на музыку разных жанров; - развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения; формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике; развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен; развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера; формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах; - освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи. Обучение музыкальному искусству в 1 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
Формирование универсальных учебных действий: Личностные УУД: Ценностно- смысловая ориентация учащихся,Действие смыслообразования,Нравственно- этическое оценивание. Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли,Разрешение конфликтов, постановка вопросов. Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Регулятивные УУД: Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция,оценка качества и уровня усвоения. Познавательные универсальные действия: Общеучебные: Умение структурировать знания,Смысловое чтение,Знаково – символическое моделирование,Выделение и формулирование учебной цели. Логические: Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей. Классификация объектов.
Доказательство. Выдвижение гипотез и их обоснование. Построение логической цепи рассуждения. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАВ результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.